MÓDULO 1 - Aplicação: Fazer a aprendizagem acontecer

Em qualquer tipo de aprendizagem, devemos procurar ter uma atitude activa: quando participamos numa aula, numa demostração, quando fazemos um teste, quando lemos, quando escrevemos...
Isto quer dizer que deve estar sempre preparado(a) para aprender.
E deve sempre rever o que acabou de aprender antes de prosseguir para a tarefa seguinte.

Alunos verdadeiramente eficientes não vão descurar a 1ª e a 3ª fases do ciclo da aprendizagem. Assim, antes de ler um teste ou ouvir uma palestra vão disponibilizar alguns minutos para se “focarem” na matéria dos mesmos. Depois de terminarem a tarefa, vão dispôr de algum tempo para rever e praticar o que acabaram de aprender. Desta forma, desenvolvem a memória e a capacidade de reter novas informações.
Os aprendentes eficazes concluiram que cada vez que aprendiam algo de novo, esse conhecimento recém-adquirido despoletava uma série de novas questões que precisavam de ver clarificadas, voltando assim a envolverem-se no ciclo de aprendizagem!

Sumário
Aprender é um processo, um ciclo, no qual o(a) aprendente começa com o que já sabe, decide o que precisa de aprender mais, reune a nformação necesária e depois reflecte sobre o que aprendeu.

Aprender na Universidade tem características que um recém-chegado(a) deve saber.
Neste módulo, trabalhamos 3 grandes tópicos:
1. esquematizamos o processo de aprendizagem e
2. reflectimos sobre as características da aprendizagem académica e
3. reflectiu sobre a forma como tudo isto o(a) afecta. Aprendeu e praticou formas de reunir informação, de a resumir, de a reproduzir por palavras suas, de a organizar e de a rever.

PARABÉNS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Pode passar para o MÓDULO 2 deste curso.

MÓDULO 1 - Exercício 1.6

Se não fizer uma revisão do que acabou de aprender, esse conhecimento começa quase de imediato a desvanecer-se da memória. Então, vamos rever as ideias que reuniu neste módulo... antes que as perca da...memória!

Por favor , faça o Exercício 1.6: Rever o que aprendeu

MÓDULO 1 - Fazer fazer uma breve revisão

Agora que terminou o Exercício 1.5, completou a fase final do ciclo da aprendizagem: organizar a nova informação que reuniu e reflectir sobre o que significa para si.
Este processo de reflexão activa é decisivo e necessário em todos os processos de aprendizagem.

DICAS
Desperte a memória! Sempre que terminar de ler, de assistir a uma palestra ou a qualquer outra tarefa académica, pode ajudar a sua memória a melhorar o seu funcionamente fazendo uma breve revisão sobre o que acabou de apender. O último exercício deste módulo irá incidir exactamente sobre este assunto.

MÓDULO 1 - Exercício 1.5

Agora está preparado(a) para conectar as ideias que tem vindo a reunir, a reflectir sobre elas e para organizer o que aprendeu.

Por favor faça o Exercício 1.5: aprender na escola / universidade

MÓDULO 1 - Exercício 1.4

Este exercício vai incidir sobre a fase seguinte do processo de aprendizagem: decidir o que necessita de saber e o que quer aprofundar sobre o assunto e depois reunir essa informação.

Quando o terminar, terá reunido dados sobre a aprendizagem na universidade e sobre si próprio enquanto ser aprendente.

Esta é a 2ª fase do ciclo de aprendizagem: perguntar a si próprio o que precisa de saber, para além do que já sabe, e reunir a informação e as ideias que preencham as suas neccessidades.

Por favor, faça o Exercício 1.4: Aprender na escola/universidade

MÓDULO 1 - Fazer acontecer

Fazer acontecer


Como a aprendizagem acontece: Fazendo conexões (sinapses)

Quando somos crianças, todos os seres humanos são aprendentes naturais. Por volta dos 2 anos de idade, aprendemos a falar eficientemente ( um projecto bem complicado, como qualquer adulto que tentou aprender uma segunda língua bem sabe!). E nós fazemo-lo naturalmente, porque nascemos para aprender. E aprendemos de forma tão pouco consciente, tão facilmente, que, muitas vezes, não damos conta do muito que aprendemos diariamente.

Os neurocirurgiões acreditam que todas as nossas experiências estão armazenadas em neurónios minúsculos e em dendrites - e quando aprendemos algo novo e nos lembramos os neurónios e dendrites estão conectados a neurónios e dendrites que relacionaram ideias e informação. Ou seja, quando aprendemos, conectamos a informação nova com a antiga. As nossas experiências e conhecimento anteriores permitem-nos encadear ou fazer conexões com o que aprendemos de novo. Se perceber e se se lembrar do que aprendeu de novo, fez conexões com sucesso!

Como fazemos estas conexões: Usando estratégias activas de aprendizagem

Quando iniciamos o nosso percurso escolar, aprendemos muitas competências e novas estratégias de aprendizagem.

Da mesma forma, quando vamos para a universidade também temos consciência de que temos de aender formas de enfrentar as exigências do meio académico.

As melhores estratégias são as que se baseiam nas estratégias que utilizamos inconscientemente no nosso dia a dia: sempre que queremos saber ago de novo, vamos a procura do conhecimento, agimos.
Se quiser aprender a esquiar, não pode limitar-se a ficar sentado em frente à televisão vendo outros a esquiar! Provavelmente iria alugar ou pedir emprestados um par de esquis, viajaria até à estância de esqui mais próxima e...tentaria esquiar. Se quisesse mesmo aprender a esquiar era o que faria.

Este mesmo princípio, ou regra, aplica-se à aprendizagem formal. Precisamos de trabalhar activamente no que queremos realmente aprender e devemos usar todos os sentidos de que dispomos.

Vamos trabalhar na compreensão e utilização de estratégias activas no Módulo 3 deste curso.
N

o entanto, no início a Escola/universidade não é fácil para a maioria das pessoas por várias razões. Uma delas é a diferença que existe entre a forma como se aprende num ambiente formal e a forma natural como aprendemos todos os dias e, a menos que estejamos conscientes da existência dessas diferenças, podemos sentir-nos algo confusos!

MÓDULO 1 - Exercício 1.3

Às vezes, olhar para algo sob uma nova perspectiva ajuda-nos a criar outra visão ou a perceber o quanto já sabemos sobre o assunto.
Assim, vamos pedir-lhe para encarnar o papel do tutor: Este procedimento ajudá-lo-á a ter consciência do que aprendeu até agora.

Por favor, faça o Exercício 1.3: Dar conselhos